让剪纸艺术在指尖绽放


胡卫波

高唐小学剪纸老师

胡卫波在海边长大。在她看来,剪纸是春节期间奶奶一个接一个贴在窗户上的红色双喜。这是她家乡的每个家庭在童年时表达快乐的方式。 令她惊讶的是,童年的记忆很快成为她成年后工作和生活的一部分。

边学边教

1998年,高唐小学正式开设剪纸课,并将其纳入学生课程。 那时,胡卫波已经在学校教了两年汉语。由于在地区教师艺术展上提交的剪贴画的良好效果以及学校原来的剪纸老师的退休,她硬着头皮走上了剪纸教室的讲台。

在第一堂课上,她把其他剪纸老师给的剪纸样本贴在黑板上,问学了一段时间剪纸的学生:“你是怎么剪的?”当几个学生说“是”的时候,她变成了一个“学生”,而学生却不能 切掉黑色部分还是白色部分?如何顺利刻线?她开始思考的只是雕刻技术。 为了不出丑,在接下来的时间里,她开始到处学习艺术,向其他剪纸老师学习教学方法,从剪纸传承中学习传统技法,出去参观各种剪纸展览,参加全国非遗产高端研习班的系统学习,去中日韩非遗产论坛互相学习长处.学校领导的大力支持也成为她学习的有力支持。

简单的雕刻、变换和徒手切割

长期以来,高唐小学的剪纸一直是用刀完成的。 2010年暑假在上海世博会上表演剪纸回来后,胡卫波开始下定决心用剪刀剪纸。 原来,当她沉浸在滕头案件大厅的痛苦时刻,她周围的中外游客几乎没有停止,所有漂流到她的耳朵偶尔是“它原来是雕刻纸,我也是 ”“我们北方人,乡下的阿姨拿起剪刀剪,不需要打样稿 “演出的第一天,她听到了很多这样的评论,这让她意识到剪纸的动作几乎是静止的。雕版纸不利于现场互动交流,会严重影响剪纸的性能。

世博会回来后,她开始请同事们出去表演剪纸的共同主题,并带学生们上课练习。 这样,一把剪刀和一叠纸就成了她手提包里的“标准”物品。 等公共汽车、排队和女儿的作业都是她快乐的剪纸时光。 前年,她不情愿地放弃了兼职语文教学任务,专心教和学剪纸。

剪纸教学成就斐然

2010年,她成为宁波非物质文化遗产项目“新青民间剪纸”的代表性传承人;2014年,她的剪纸作品《新农村大棚》荣获省级文化大礼堂表演奖金奖。学生作品获得了100多枚国际和国内金牌。

2002年,高唐小学利用新课程改革的契机,利用积累的丰富资源和实践基础,开设了剪纸教学校本课程,并编制了低、中、高中三册《剪纸校本教材》。 经过多年的实践,学校的剪纸教学已经从简单的临摹和剪纸转向培养学生的创新能力。 在剪纸教室里,一边是形状各异、色彩缤纷的蝴蝶,另一边是天真迷人、富有想象力的传统娃娃.胡卫波塑料一个接一个地封住了孩子们的作品,并小心翼翼地一个接一个地悬挂着彩色绳索。这不仅解决了剪纸作品因褪色而无法保存的问题,而且使儿童作品成为最好的装饰艺术作品

传统剪纸与日常生活的结合是她最近探索的一种新的学期主题剪纸教学模式。 她抓住了该地区“巧做灯笼”民间灯笼制作比赛的机会,把重点放在剪纸灯笼的创作上。 每个班积累一个简单的材料,每月学习一个主题,并在一个学期内将这四个主题合成一个剪纸立体灯笼。 经过四个月的持续主题教学,她的《丰收乐》和五名学生赢得了剪纸灯笼奖。

“继承非物质文化遗产就是让传统的好东西被继承,工资之火会越烧越旺。 “多年来,胡卫波不仅在学校里教剪纸,还编写各种剪纸教材,每年夏天和冬天还在社区假日学校、企事业单位、大学里为老人教剪纸。 虽然空剩下的时间都很充实,但她觉得这是值得的,因为它可以让越来越多的人,尤其是孩子,知道并喜欢剪纸,让剪纸艺术在更多人的指尖绽放。

编辑:冯路手稿来源: